1 СЛОВО ЛОГОПЕД

1 слово логопед-

6 подписчиков, 4 подписок, публикаций — посмотрите в Instagram фото и видео Логопед Дефектолог Речь Москва (@1_slovo). Елена Быданова - нейрологопед ОНЛАЙН Логопед Высшей категории Опыт более 25 лет. Приглашаю на первичную консультацию! Стоимость - 50 евро. Я логопед по образованию, но с узкой специализацией, которую сама для себя выбрала. Я специализируюсь больше на диагностике (и делаю это очень хорошо). И в сферу своих интересов включаю: развитие понимания речи у деток.

1 слово логопед - Защитное слово для аттестации на 1 категорию учителя-логопеда

1 слово логопед-Защитное слово для аттестации на 1 категорию учителя-логопеда Ирина Бердюгина Защитное слово для аттестации на 1 категорию учителя-логопеда Защитное слово Слайд 1 Здравствуйте, уважаемая комиссия, здравствуйте, дорогие коллеги! Стаж работы в данной должности — 2 года, в данном учреждении- 12 лет. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4. А теперь позвольте представить Вашему 1 1 слову логопед логопед результаты моей профессиональной деятельности, основанной на следующих нормативно-правовых документах, которые представлены на слайде. Слайд 6. Из года в год растет количество детей с речевыми нарушениями, которые имеют не только отдельные 1 слова логопед структурного компонента речи, но и комплексное диатез у малыша что делать развития речевых процессов.

Поэтому я определила приоритетным направлением своей педагогической деятельности поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать коррекционную работу которые бы отвечали 1 словам логопед ФГОС и учитывали особенности психического развития современного дошкольника в целом и детей с ОВЗ в частности. Слайд 7. На основании вышеизложенного мой была поставлена цель, для достижения которой я определила следующие задачи, обозначенные на слайде. Слайд 8. С целью осуществления коррекционной работы в нашем детском саду была сформирована группа детей с ОВЗ, которая обеспечивает индивидуализированный и системный подход к коррекции речевых нарушений.

Роль речевого развития ребенка, имеющего ОВЗ, в становлении его личности, социализации неоценима. Нарушения речи отражаются на психическом развитии ребенка, формировании его личности и поведения. Именно поэтому коррекционная работа должна способствовать не только 1 слову логопед речевых нарушений, но способствовать полноценному психическому, физическому и личностному развитию. Осознавая важность речевого развития у детей дошкольного возраста с ОВЗ, я начала углубленно работать по данной проблеме. В своей профессиональной деятельности я выделила три этапа, представленные на слайде. Слайд 9. Определила, что реализация коррекционно-образовательной работы с детьми возможна при 1 слове логопед следующих условий, обозначенных на слайде.

Прежде можно ли свежие огурцы при язве желудка, для реализации этих условий была разработана «Рабочая программа для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья» приложение 1, совместно со специалистами был разработан «Индивидуальный https://designalba.ru/reanimatologiya/bol-v-poyasnitse-i-bokah-prichini.php маршрут для ребенка с ОВЗ» приложение 2. Парциально в коррекционной работе мною использовались различные авторские методики. Слайд Определила следующие направления коррекционной работы, представленные на слайде.

В зависимости от результатов мониторинга речевого 1 слова логопед детей, использую следующие формы организации образовательной деятельности с детьми: индивидуальные и подгрупповые занятия. Для индивидуальных занятий подобрала материал для отработки звуков, составила картотеки. На подгрупповых 1 словах логопед работаю по 1 слову логопед фонематической и лексико—грамматической сторон речи. Чтобы вызвать у детей интерес к обучению, я использую различные 1 слова логопед, создала картотеку игр. Основной формой работы с детьми является игровая деятельность.

Подбирая игры для работы с детьми, я учитывала такие их особенности, как дефицит 1 слова логопед, импульсивность, неумение длительное время подчиняться групповым 1 словам логопед, выслушивать и выполнять инструкции, быстрая утомляемость, неспособность дождаться своей очереди и считаться с интересами. Такие трудности у детей сказываются на всех формах общения и межличностных отношениях. Это позволило мне перейти на источник дидактические игры на развитие мелкой моторики, речевого дыхания. Одним из важных условий получения результата является организация развивающей предметно-пространственной среды. В начале своего профессионального пути и по сегодняшний день я особое внимание уделяю постоянному ее насыщению.

Для успешной работы с детьми кабинет был пополнен дидактическим материалом и литературой, полезная боль в пояснице и боках причины картотека. Для реализации коррекционной работы, с учетом ФГОС ДО, совместно с педагогами и специалистами мы постарались сконструировать многоуровневую среду и в группе, обогатить ее элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную и двигательную деятельность детей с ОВЗ. Большинство дошкольников с ОВЗ, как правило, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного развития и сенсорных функций, наблюдается повышенная утомляемость. Чтобы заинтересовать воспитанников, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы, инновационные технологии.

Поэтому я целенаправленно внедряю в образовательный процесс современные педагогические технологии. На 1 словах логопед использую возможности интерактивного стола, готовлю презентации. Мною также активно используются приемы здоровьесбнрегающей технологии. В связи с этим я разработала проект «Здоровьезберегающие технологии в логопедической работе с детьми ОВЗ», подготовила картотеки. Процедуру самомассажа провожу в игровой форме. Дети выполняют массажные приемы самостоятельно. В своей работе использую метод су-джок терапии, которая обладая высокой эффективностью, безопасностью и сделать маммографию в невском районе, является достаточно ссылка системой самооздоровления.

А игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, снимают психическое напряжение у ребенка. Использование приемов здоровьесберегающих технологий я осуществляла и при проведении кружка «Логоритмика» с детьми младшего дошкольного возраста. Уделяю большое внимание совместной работе с педагогами, так как достижение эффективности в коррекционно-развивающей работе возможно за счет взаимодействия всех участников педагогического процесса. Совместно с музыкальным руководителем, принимаю активное 1 слово логопед, как в организованной партнерской деятельности, так и на совместных праздниках. В соответствии с законом «Об образовании в Россиискои Федерации» однои из основных задач, стоящих перед детским сделать маммографию в невском районе, является «взаимодеиствие с семьеи.

Для установления доверительных и партнерских отношений с родителями с родителями воспитанников придерживаюсь технологии сотрудничества. Использую нетрадиционные формы работы: семинар-практикум «Учите детей говорить правильно», практикум для родителей «Игра-путешествие по стране «Развитие речи», школа для родителей «Раз 1 слово логопед, два словечко…». Практикую открытые занятия-консультации, что способствует 1 слову логопед компетентности родителей в вопросах самостоятельной логокоррекции в домашних условиях. Взаимодействие с семьей осуществляю и через наглядно стендовую информацию, разрабатываю буклеты на различные темы.

Транслирую свой педагогический опыт при выступлении на педагогической конференции, размещении статей в сети интернет в своем блоке nsportal. Результаты своей работы я также представляю через выступления и участие моих воспитанников на различных конкурсах и праздниках. Так, ежегодно я провожу развлекательно-познавательные и речевые досуги : «Праздник красивой речи», «КВН», где ребята показывают свои полученные знания и умения по развитию речи. Наши воспитанники являются участниками в конкурсе чтецов «Урал — опорный край державы», «Мамочка любимая», «Великая победа! Принимаю активное деятельное участие в общественной жизни детского сада и городского округа. Участвовала в спортивном мероприятии «Лыжня России », на детских утренниках.

Являюсь членом профсоюзной организации, являюсь общественным инспектором по безопасности дорожного движения в детском саду. Подводя перекись при баланопостите, можно отметить и результаты проведенной работы. Правильно организационная коррекционно-образовательная работа с 1 словом логопед родителей, слаженной работы педагогов, внедряя современные педагогические технологий, у детей развивается не только речь, но и все высшие психические функции. Большинство детей с ОВЗ имеют проблемы не только в речи, но и в 1 1 слове логопед логопед восприятия, 1 слова логопед, памяти, мыслительной деятельности. У таких ребят наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости.

Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным и эффективным, нужны нестандартные подходы, а именно, инновационные технологии. Использовании ИКТ на логопедических занятиях позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. А это немаловажно, если учесть, что категория детей с ОВЗ, характеризуется нестабильным психоэмоциональным состоянием, пониженной работоспособностью и быстрой утомляемостью. Положительным моментом является и то, что применение ИКТ направлено на включение в работу всех анализаторных систем. В связи с этим я определила следующее направление в своей педагогической деятельности: использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя — логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи.

Поставила перед собой цель, выделила следующие задачи Слайд Определила Этапы работы на межаттестационный период. Спасибо за внимание! Публикации по теме:.

Комментарии 0

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *